高中英语辅导以及高考英语的几个新观点
本文摘要:2021年江苏高考英语分值改革为150分,在此想和那些欲参加课外英语辅导的学生家长探讨且分享一下我的教学心得。这些心得都是我在大量的一对一和小班教学的实践中油然而生故而有感而发。在此我用答疑的形式来阐述一下我的观点。 1家长:高中英语的学习可以短期
 
2021年江苏高考英语分值改革为150分,在此想和那些欲参加课外英语辅导的学生家长探讨且分享一下我的教学心得。这些心得都是我在大量的一对一和小班教学的实践中油然而生故而有感而发。在此我用答疑的形式来阐述一下我的观点。
 
1家长:高中英语的学习可以短期强化速成吗?
 
我:可以,而且必须可以。
 
2 家长:为什么孩子小学初中英语一直挺好,到了高中却不拔尖?
 
我:我们“传统”英语的教学,从小学和初中阶段,为了应试,基本上老师都采取“填鸭式”(cram)的教学方式,即背诵记忆的方式,然后老师辅之以刷题的模式从而让学生拿到题目不假思索就能想到答案。或许在某种意义上对付中考这是有效的。但不幸的是,这种方法在高中阶段效果并不太好。高中的英语考试已经是“一盘棋”了,对孩子的语法和词汇要求相比较初中难度大幅提升,甚至像附中、金中的高一周练或月考的试卷中会出现高考题,学生一下子很难应付这些难度的语法或阅读理解题目。家长所以就去问本班的任课老师,老师说孩子有些懒,不去多记多背,这时候家长多会去苛责孩子的懒怠,不过多少有些冤枉孩子。
 
3 家长:孩子为什么不喜欢多记多背呢?
 
我:这就是我要和家长探讨问题的核心。没有一个人愿意去机械的死记硬背,就像让我们去背政治或历史的知识点,尤其对于理科高手的孩子,更加不屑去做这样没有智力挑战的任务。所以我在教学中发现,那些理科思维好的孩子,听我的语法课,津津有味。然后下面连他自己都觉得词汇的课程我自己回去背就行了,事实证明回去他还是不想背。
 
4 家长:老师你的教学是什么思路吗?
 
我:这就是我想和家长探讨和分享的关键。经过这么年的教学探究,我认为高考英语考试就是:阅读能力。按图索骥,怎么提示学生的阅读能力?语法加词汇。
 
5 家长:怎么让孩子背单词?
 
我:我一直认为背单词是学英语的最难的一个环节。有的孩子单词记得不扎实,老师就认为孩子不努力。此言差矣,因为孩子如果自己能把单词背好,那真的就没老师什么事了。
 
我分析:①学生从小学到中考背单词都记得不错,但到高中却显得很吃力,为什么?我惊愕的发现,竟然没有几个孩子是根据音节(不是48个音标)背单词。这些优秀的孩子都是玄外、秦外、育英二外这些外国语学校,更不要说那些不如这些学校的初中了。
 
我犹记得在高中时学政治中的哲学部分的时候,经常背这样一句话;“在尊重客观规律的前提下发挥个人的主观能动性”,音节就是英语单词的“规律”,并且这个应该在初中七年级上册一到八单元明确规定要学的内容,我尚不明白老师为什么不重视。
 
②音节的问题解决了,背单词就容易多了,会读就会写,会写就会读。但这还不够,我们还要学习这个词的具体用法。比如:动词及物不及物,主语是人还是物。还有一词多义,很多孩子记住第一意思就认为掌握了这个单词,而考试的时候往往考词典里面这个单词的第三个第四个意思,学生已经掌握的第一个意思反而误导他了。所以我认为一定要用句子来记单词的思路。以句子为单位,你把牛津朗文词典中的最典型的句子背下来,你才知道这个词的搭配,这也是顾家北教授编写雅思词汇资料用的“词伙”概念,我也备受启发。